پاکستان میں تعلیم، کردار سازی اور ہنرمندی کا ملاپ ہی معاشی اور سماجی بقا کی ضمانت ہے

پاکستان کی معاشی بحالی، پائیدار صنعتی ترقی اور خوشحالی کا دارومدار اس بات پر ہے کہ ملک کے تعلیمی نظام، فنی ہنرمندی اور اخلاقی کردار سازی کو ایک واحد اور مربوط قومی فریم ورک میں پرویا جائے۔ معروف سماجی و کاروباری شخصیت فہیم الرحمن سہگل نے واضح کیا ہے کہ محض نظریاتی ڈگریوں کو عملی صلاحیتوں اور اخلاقی تربیت سے الگ رکھنے کی وجہ سے پاکستان کی لیبر مارکیٹ شدید بحران کا شکار ہو چکی ہے اور موجودہ دور کے تقاضوں کو پورا کرنے میں ناکام نظر آتی ہے۔

تعلیمی نظام، ہنرمندی اور کردار سازی میں حائل خلیج

دہائیوں سے پاکستان کا رواں تعلیمی ڈھانچہ ملکی صنعتوں، کاروباری اداروں اور عالمی مارکیٹ کی حقیقی ضروریات سے بالاتری پر قائم ہے۔ ہر سال لاکھوں نوجوان یونیورسٹیوں سے نظریاتی تعلیم حاصل کر کے ڈگریاں تو ہاتھ میں تھام لیتے ہیں، لیکن ان کے پاس وہ بنیادی تکنیکی اور فنی مہارتیں نہیں ہوتیں جن کی صنعتوں کو فوری ضرورت ہوتی ہے۔ اس ساختار کی خرابی کے نتیجے میں ایک طرف پڑھے لکھے نوجوانوں میں بے روزگاری بڑھ رہی ہے، تو دوسری طرف ملکی کارخانے اور صنعتیں ماہر اور باصلاحیت لیبر کی شدید قلت کا سامنا کر رہی ہیں۔

تعلیمی ماہرین اور معاشی تجزیہ نگاروں کے اجلاس سے خطاب کرتے ہوئے فہیم الرحمن سہگل نے کہا کہ عملی صلاحیت کے بغیر دی جانے والی اسناد ملکی معیشت میں کسی مثبت تبدیلی کا باعث نہیں بن سکتیں۔ ہمارے اسکول، کالجز اور جامعات حفظ کرنے اور رٹا لگانے کے پرانے طریقوں پر قائم ہیں، جبکہ جدید دور اختراع، عمل اور فنی حل کی تقاضا کرتا ہے۔ نتیجہ یہ ہے کہ ہمارا وہ نوجوان طبقاتی اثاثہ جو معاشی انقلاب کا باعث بن سکتا تھا، ایک قومی بوجھ میں تبدیل ہو رہا ہے۔

دوسری جانب ٹیکنیکل اور ووکیشنل اداروں کو ہمارے معاشرے میں ثانوی حیثیت دی گئی ہے۔ فنی تعلیم حاصل کرنے والے نوجوانوں کو معاشرتی سطح پر وہ احترام نہیں ملتا جو روایتی تعلیمی ڈگری ہولڈرز کو حاصل ہے۔ اس ذہنی رویے اور سرکاری سطح پر فنڈز کی عدم دستیابی نے فنی تعلیم کے معيار کو شدید نقصان پہنچایا ہے۔ اس خلیج کو ختم کیے بغیر معاشی استحکام ناممکن ہے۔

اخلاقی کردار سازی: معاشی اور صنعتی ترقی کا محرک

تعلیم اور ٹیکنالوجی کے ساتھ ساتھ کردار سازی وہ تیسرا اہم ترین ستون ہے جس کے بغیر کوئی بھی قوم پائیدار ترقی حاصل نہیں کر سکتی۔ پیشہ ورانہ ایمانداری، محنت، ڈسپلن اور سچائی صرف اخلاقی باتیں نہیں ہیں، بلکہ یہ صنعتی پیداوار اور کارپوریٹ اعتماد کے بنیادی عوامل ہیں۔ جب تعلیمی نظام میں کردار سازی کو نظر انداز کر دیا جاتا ہے، تو اداروں میں بدعنوانی، عدم توجہی اور پیداواری صلاحیت میں کمی جیسے سنگین مسائل جنم لیتے ہیں۔

فہیم الرحمن سہگل نے اس بات پر زور دیا کہ اخلاقی تعلیم کو صرف کتابی سلیبس تک محدود نہیں رہنا چاہیے، بلکہ اسے روزمرہ کی تعلیمی اور فنی تربیت کا حصہ بنانا ہوگا۔ ایک ایماندار، منظم اور فرض شناس افرادی قوت سے کارخانوں کی پیداواری لاگت کم ہوتی ہے، کوالٹی میں بہتری آتی ہے اور ملکی مصنوعات عالمی منڈیوں میں جگہ بناتی ہیں۔

خلیجی ممالک اور دیگر بین الاقوامی منڈیوں میں پاکستانی افرادی قوت کی مانگ میں کمی کی بڑی وجہ بھی فنی مہارت اور پیشہ ورانہ ڈسپلن کا فقدان ہے۔ دنیا بھر کی مارکیٹیں اب غیر ہنر مند مزدوروں کے بجائے تصدیق شدہ ماہرین اور باکردار پیشہ ور افراد کو ترجیح دیتی ہیں۔ اگر ہم اپنے نوجوانوں کو فنی صلاحیتوں اور بہترین اخلاقی تربیت سے آراستہ کریں، تو بیرونی ملک سے آنے والی زرمبادلہ کی رقم میں ملکی معیشت کے لیے غیر معمولی اضافہ ممکن ہے۔

قومی تعلیمی و ہنر مندانہ پالیسی کی ضرورت

اس بحران پر قابو پانے کے لیے وفاقی اور صوبائی تعلیمی اداروں کو ہنگامی بنیادوں پر جامع اصلاحات کرنا ہوں گی۔ سب سے پہلے، میٹرک اور سیکنڈری کی سطح پر ہر طالب علم کے لیے کم از کم ایک فنی يا ڈیجیٹل ہنر سیکھنا لازمی قرار دیا جائے تا کہ اسکول چھوڑنے سے پہلے ہی وہ معاشی طور پر خود کفیل ہونے کے قابل ہو سکے۔

دوسرا، ٹیکنیکل بورڈز اور ووکیشنل اداروں کا براہ راست رابطہ چیمبرز آف کامرس اور مقامی صنعتوں سے قائم کیا جائے۔ صنعتی ماہرین کو تعلیمی نصاب کی تیاری میں شامل کیا جائے تا کہ طلباء کو وہی ہنر سکھایا جائے جس کی کارخانوں میں ضرورت ہے۔ اس کے علاوہ انڈسٹریل انٹرن شپ اور اپرنٹس شپ کو باقاعدہ تعلیمی کریڈٹ سیشنز کا حصہ بنایا جانا چاہیے۔

تعلیم، کردار سازی اور ہنرمندی کو ایک دوسرے سے منسلک کیے بغیر پاکستان کا تعلیمی نظام ملکی معیشت کو سہارا نہیں دے سکتا۔ ان تینوں عناصر کا مجموعہ ہی وہ واحد راستہ ہے جو پاکستان کے نوجوانوں کو بااختیار بنا کر ملک کو ترقی اور خودانحصاری کی راہ پر گامزن کر سکتا ہے۔

اکثر پوچھے گئے سوالات

Why is integrating vocational skills into traditional schooling necessary for Pakistan?

Integrating vocational training prevents high youth unemployment by providing graduates with immediate, market-aligned technical skills alongside academic degrees. This approach direct addresses the current skill mismatch facing domestic industries.

How does character building directly impact industrial productivity?

Ethical character building fosters workplace discipline, honesty, and professional integrity, which directly reduces operational supervision costs and improves product quality. A disciplined workforce raises industrial reliability and boosts national economic competitiveness.

What specific education reforms did Faheem-ur-Rehman Sehgal advocate for?

Sehgal advocated for connecting formal education, vocational training, and moral character building into a unified national curriculum. He called for mandatory technical skills training and industry-led vocational partnerships to bridge the school-to-work gap.